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作文制胜： 给小学生的15堂写作灵感课
圖書介紹
小學(xué)生寫作文最大的難題是什么？是不知道寫什么。因?yàn)楹⒆拥囊娐勏鄬?duì)較少，容易缺乏寫作靈感和寫作素材。所以，小學(xué)生寫作首先要解決的問題，是如何激發(fā)寫作靈感。
寫作靈感哪里來(lái)？當(dāng)然是來(lái)源于生活。孩子擁有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書旨在教小學(xué)生隨時(shí)隨地從生活的方方面面尋找合適的寫作素材，并將它們運(yùn)用到寫作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。
兒童文學(xué)作家管家琪凝聚30多年的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過15堂寫作靈感課，向孩子們傳授激發(fā)寫作靈感的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們真正發(fā)現(xiàn)寫作的趣味性和創(chuàng)新性，從而愛上寫作。
作者簡(jiǎn)介：
管家琪
兒童文學(xué)作家。祖籍江蘇鹽城，曾任報(bào)社記者7年，專職寫作逾30年。已出版的童書作品，包括原創(chuàng)、翻譯、改編等多種類型，總計(jì)逾400冊(cè)。
作品入選德國(guó)法蘭克福書展最佳童書、德國(guó)慕尼黑青少年圖書館典藏圖書，榮獲香港書展百大好書獎(jiǎng)、臺(tái)灣金鼎獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
插畫師簡(jiǎn)介：
吳嘉鴻
自由插畫創(chuàng)意工作者。喜歡做夢(mèng)玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，把繪本與插畫當(dāng)作生活與夢(mèng)想的調(diào)色盤，夢(mèng)想在畫布與筆尖上，碰出一道道煙火般燦爛的色彩。
有近30年繪畫經(jīng)驗(yàn)，出版作品：《一只母雞叫蔥花》《我是一只狐貍狗》《一張紙的奇幻旅程》《爺爺?shù)纳衩亻w樓》等。
一份珍貴寫作秘籍
專職寫作30多年的兒童文學(xué)作家管家琪，向孩子們傳授親身體會(huì)和實(shí)測(cè)有用的靈感獲取秘籍，用孩子能理解和感興趣的方式，幫助孩子實(shí)現(xiàn)寫作靈感大爆發(fā)！
15堂源自生活的寫作靈感課
從生活中獲取寫作靈感，是每個(gè)孩子的必修課。本書教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的“閃光點(diǎn)”，通過做記錄、看新聞、讀歷史、做游戲、做聯(lián)想等方式隨時(shí)隨地獲取寫作素材，并學(xué)會(huì)挖掘平凡生活經(jīng)驗(yàn)背后的深刻內(nèi)涵，打破無(wú)話可說、無(wú)事可寫的困境，將平凡的小事寫出彩！
啟發(fā)孩子的想象力與觀察力
孩子擁有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角，往往能產(chǎn)生許多新奇想法。本書作者從孩子的思維和認(rèn)知能力出發(fā)，啟發(fā)孩子用童真的思維，賦予生活童話般的色彩，將奇思妙想化為一篇篇?jiǎng)尤诵南?、發(fā)人深省的好作品。
精彩試讀
難以言傳的技巧
相信不只是我，一定有很多作家被好奇的讀者詢問過：請(qǐng)問，你的那個(gè)故事、那個(gè)作品的靈感是從哪里來(lái)的？靈感，是一個(gè)很奇妙、很抽象的東西，“靈感怎么來(lái)”實(shí)在是難以言傳。然而，這本書的目標(biāo)，就是希望能夠以一種深入淺出、活潑生動(dòng)的方式，試著把這樣一件難以言傳的事加以具體說明。
本書中，我以自己寫作三十年的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配合很多通過閱讀得來(lái)的例子，為大家展開詳細(xì)的分析和說明。
善用“如果”
“好點(diǎn)子”，這個(gè)說法實(shí)在是非常傳神。創(chuàng)作的靈感，一開始經(jīng)常就只是一個(gè)小小的點(diǎn)，就是一種靈光乍現(xiàn)的感覺，抓住這個(gè)點(diǎn)，再進(jìn)一步去慢慢進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)揮， 也許就能把“點(diǎn)”發(fā)展成“線”或是“面”，然后完成一篇或是一部作品。
那么，怎樣才能找到一個(gè)好點(diǎn)子呢？
秘訣之一，就是善用“如果”這個(gè)詞，多使用這個(gè)詞來(lái)激發(fā)創(chuàng)作靈感。
我們不妨來(lái)看看，有多少文學(xué)作品使用“如果”。
如果有一個(gè)神燈里的精靈，能夠?qū)崿F(xiàn)你的三個(gè)愿望；如果有一塊魔毯，能夠載著你在天空中翱翔……（阿拉伯民間故事集《一千零一夜》之《阿拉丁神燈》）
如果有一個(gè)地方，住在那里的孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)大……（《小飛俠彼得潘》／詹姆斯·馬修·巴利）
如果有一種機(jī)器，能夠在海底通行無(wú)阻，帶你領(lǐng)略奇妙的海底風(fēng)光……（《海底兩萬(wàn)里》／儒勒·凡爾納。這可是凡爾納在真實(shí)世界中還沒有出現(xiàn)潛水艇的時(shí)候，就想象出來(lái)的?。?/p>
如果人類可以進(jìn)行時(shí)光旅行……（《時(shí)光機(jī)器》／西 蒙·威爾斯）
如果一個(gè)窮光蛋，一夜之間突然變成了百萬(wàn)富翁，他的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？……（《百萬(wàn)英鎊》／馬克·吐溫）
如果一對(duì)夫妻，他們雖然貧困，但是能夠互相體貼、 相親相愛，甚至不約而同地以自己最心愛之物換取金錢，再悄悄去為對(duì)方買一個(gè)喜歡的禮物……（《麥琪的禮物》／歐·亨利）
你瞧，不管是民間故事、科幻小說，還是童話，最初的構(gòu)想，很多似乎都是基于“如果”，也就是基于一個(gè)設(shè)想。
那么，“如果”又是怎么來(lái)的呢？
我沒辦法替別人發(fā)言，只能以自己創(chuàng)作童話和小說的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享，那就是“再多想一下”。
（節(jié)選自《作文制勝：給小學(xué)生的15堂寫作靈感課》）
